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我们的“悦读”课

作者:刘亚慧发布时间:2018-11-29浏览次数:1692【关闭】

       2018年11月29我校语文教研组针对名著阅读课存在的问题,在物理实验室召开了“如何上好阅读课”的研讨会,语文组的全体老师参加了这次研讨交流活动。
                             
       初一年级的语文备课组长章毓卉老师,结合她在附中本部学习到的阅读课经验,将初一年级目前开展的阅读课给大家进行了介绍。在阅读课程目标设置方面她强调:1.激发阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,扩大阅读面,增加阅读量;2.尊重学生自然阅读体验,加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览等阅读方法;3.注重整本书阅读的整体把握和局部精读;4.从大量阅读中抽象出共同知识,同时鼓励学生个性化阅读。
       在课程目标的宏观指导下,初一年级的阅读课开展的十分扎实,真正实现了从“阅读”到“悦读”的转变、自然阅读与教师指导阅读相结合、整体阅读和局部阅读相结合、共同知识和个性解读相结合,让学生每节课都有所收获。
                             
       初二年级的备课组长李皓老师去年也刚刚从附中学习归来,她结合自己的学习收获和我校学生的学习情况,以《红星照耀中国》为例,讲解了自己通读任务单的设计,通读后各个专题的设计。她还深入浅出的介绍了季雪娟老师的研究论文,讲解了“抽取要点”“对照阅读”“融入”“输出”等阅读策略。这些阅读策略的使用能让学生在阅读诸如《红星照耀中国》等红色经典时,快速把握书册内容,了解主要人物的个性和共性,走进特定的历史时期,生成自己独特的评价,由此实现把握内容、“亲历”事件、亲近人物、主题认同等阅读目标,让红色经典真正走进学生的精神世界。
       当然阅读策略的使用并不固定,需要根据不同的阅读内容和阅读目的不断转换,以期达到最好的阅读效果。如何引导学生使用合宜的阅读策略,阅读各种类型的书籍,还需要我们语文教研组的同仁们不断探求。