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落实自主课堂,深化教学研究——文综组自主学习展示

作者:安雁超发布时间:2019-04-12浏览次数:135【关闭】

       为加强学校自主课堂建设,提高学校教师教学质量,北大附中石景山学校于2019年4月12日下午开展了课堂教学研讨活动。本次活动中,我校文综组的心理梁涧溪老师与历史安雁超老师为全校老师带来了课例分享,通过现场展示课、说课加视频的形式展示了文综组对于学生自主学习、合作学习的探索与学习。
                             
                             
       心理学科梁涧溪老师带领初二3班的同学一起围绕《我的家庭资源库》开展了小组自主学习与合作学习。课程伊始,梁老师采用学生喜爱的“人物连连看”游戏形式导入课程,激发学生学习兴趣。再请学生通过分析自己身边的重要家人,进一步感受到家庭对于我们多方面的影响,让我们成为了现在的自己。随后从钢琴家郎朗的生涯发展故事出发,通过学生“初步自主思考——展示——小组讨论进一步思考——进一步展示—教师点评总结”的自主与合作学习结合的模式,帮助学生自主了解分析家庭资源,认识其对个人生涯发展的重要意义。在课程最后通过视频和联系自己的家庭,让学生感受到家庭带给我们资源背后的那份深深的爱,引导学生感受爱、分享爱、传递爱。
                             
                             
       历史安雁超老师则通过对《宋元时期的科技》一课设计理念、教学设计与反思的讲解,以及课堂教学过程的视频重现,为大家带来了自己对于如何在历史课堂教学中实行自主学习的心得分享。安雁超老师从现实生活中的“新四大发明”话题出发,引出中国古代的四大为导入本节课的学习。第一环节师生共同梳理知识点的补充与扩展,第二环节自主探究,将学生分为了活字印刷组、指南针组与火药组,并通过学生动手体验、材料阅读与视频观看等不同形式进行自主探究,在学生探究的基础上分享交流,安老师在学生自主探究过程中对学生产生的疑惑与不足进行了细致的引导与总结。第三环节师生共同学习宋元时期的三大发明给欧洲和人类社会带来的巨大影响。在小结中,安老师引导学生将视角重新回到课前所导入的新四大发明上,希望同学们在课后为新四大发明撰写推荐词,学以致用。在教学反思中,安老师分享中谈到,教学从设计到课堂实施,心中务必有学生,课堂的出发点和立足点都是基于学生个性的成长。
       学校请张仙峰老师进行了点评。张老师认为,梁老师的课程贴近学生生活,符合学生心理特点,关注学生的积极情感体验,对于学生的生涯发展有重要的意义;而安老师的课堂自主探究环节趣味性十足,对于学生而言,既在课堂上自主获得了相关知识,同时也通过自主体验式的活动收获到了成就感与满足感。
       最后,教学校长徐文博充分肯定了文综组的2节展示课,并回顾了学校开展的各学教研组课堂展示活动,希望每位教师在课堂上积极开展自主学习与合作学习,从目前为止各学科优秀教师的展示课程中有所学习,有所收获,最终提升我校的教育教学水平,助力学生成长。